أطروحة دكتوراه في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة تناقش التراصف الاستراتيجي والمقدرات الريادية وإسهامهما في تحقيق الأداء المستدام لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر ملاكاتها التدريسية

ناقشت كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة ديالى أطروحة الدكتوراه الموسومة “التراصف الاستراتيجي والمقدرات الريادية وإسهامهما في تحقيق الأداء المستدام لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة من وجهة نظر ملاكاتها التدريسية”،للطالب عبد الله فؤاد صالح.

ويهدف البحث إلى معرفة دور التراصف الاستراتيجي والمقدرات الريادية في تحقيق الأداء المستدام لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة. ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي والعلاقات الارتباطية كونه الأنسب لحل المشكلة. واستُخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات عن متغيرات البحث: التراصف الاستراتيجي بأبعاده الخمسة: الاتصالات، الحوكمة، الشراكة، البنية التحتية، المهارات؛ والمقدرات الريادية بأبعادها الستة: اغتنام الفرص، الاستراتيجية، التنظيم، قوة الشخصية، العلاقات المبنية على الثقة، التقنية؛ والأداء المستدام بأبعاده الستة: المالي، المستفيد، التعلم والنمو، العمليات الداخلية، إدارة المخاطر، الاجتماعي.

وتمثّل مجتمع البحث بالملاكات التدريسية في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في العراق عدا إقليم كردستان، والبالغ عددهم 1807 تدريسيين، تم اختيارهم بصورة عمدية. واختيرت عينة من المجتمع بالطريقة الطبقية بلغ عددها 445 تدريسياً بنسبة 25% من مجتمع البحث، ثم قُسّمت إلى عينة استطلاعية بعدد 25، وعينة للبناء بلغت 250 تدريسياً قُسّمت على الكليات حسب النسب لكل كلية، وعينة تطبيق بلغت 170 تدريسياً قُسّمت على الكليات وبحسب النسب لكل كلية أيضاً. ولتحليل البيانات استخدم الباحث الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS ومجموعة مناسبة من الإحصاءات الوصفية.

ومن خلال المعطيات الإحصائية تم التوصل إلى نتائج عديدة، كان من أهمها أن متغيرات البحث الثلاثة حققت مستوىً جيداً، وأن هناك علاقة ارتباط معنوية بين متغيرات البحث: التراصف الاستراتيجي والمقدرات الريادية والأداء المستدام. كذلك أظهرت نتائج الدراسة أن لمتغيري التراصف الاستراتيجي والمقدرات الريادية نسبة إسهام في تعزيز الأداء المستدام في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في العراق. وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات، كان من أهمها: ضرورة تبني آليات واضحة للتراصف بين البرامج الأكاديمية والأهداف الاستراتيجية، مع تعزيز المقدرات الريادية للقيادات الإدارية والكوادر التدريسية لتعزيز استدامة الأداء واستمرارية التطوير.

وتتسق نتائج هذه الدراسة مع أهداف التنمية المستدامة، لاسيما الهدف الرابع “التعليم الجيد” عبر تطوير الأداء المؤسسي للكليات، والهدف الثامن “العمل اللائق ونمو الاقتصاد” من خلال تعزيز المقدرات الريادية، والهدف السادس عشر “السلام والعدل والمؤسسات القوية” عبر ترسيخ مبادئ الحوكمة والشراكة الفاعلة، بما يسهم في بناء مؤسسات تعليمية مستدامة قادرة على مواكبة متطلبات المستقبل.